Reflexión final

He adquirido muchas habilidades con esta asignatura, desde contar un cuento a los niños hasta a interaccionar con ellos, aprender nuevas canciones y cantarlas, conocer nuevos instrumentos y saber cómo suenan, conocer mejor mi propio cuerpo, aprender nuevas actividades de respiración, realizar instrumentos con material reciclado, aprender a montar una coreografía y un musicograma y un largo etcétera de cosas.
Creo que esta asignatura es muy importante para formar a un buen maestro de educación infantil, ya que con ella se aprenden todas las habilidades anteriormente nombradas que son necesarias para cualquier profesor de niños de esa edad.
Lo que más me ha gustado y lo que considero más útil para mi formación ha sido, sin ninguna duda, la experiencia en el colegio para hacer el cuento musical y poner en práctica la realización de un cotidiáfono con los niños. Pienso que el tener contacto directo con los niños y ver como ellos son y cómo se comportan es lo que más nos puede ayudar, pues con eso es con lo que nos vamos a encontrar cuando terminemos la carrera.
Y lo que me parece menos útil, bueno menos útil no sino que es lo que menos me ha gustado ha sido el musicograma porque me encontré con muchas dificultades a la hora de realizarlo y aunque después lo logré hacer bien, hubieron momentos en los que lo pasé mal.
En definitiva, me llevo muy buen sabor de boca con esta asignatura, he aprendido muchas cosas necesarias para mi futuro, me he divertido mucho, he perdido un poco la vergüenza de actuar delante de mis compañeros y he aprendido a sentir la música.

Repertorio de Canciones

Este trabajo es el último que hemos realizado y se trataba de realizar tres canciones de cinco manera diferentes: tocada con el instrumento, cantada con la letra, cantada con el nombre de las notas, recitada y percutida con palabras rítmicas y finalmente cantada con uno de los ejercicios propuestos en el dossier. También se podían realizar algunas canciones extras, pero estas solo tenían que ser cantadas con las letras de la canción.
En esta actividad he tenido muchas dificultades. En primer lugar, no sabía tocar ningún instrumento, pero aún así me decidí por la flauta que la había tocada de pequeña pero cuando la cogí, enseguida me di cuenta que no me acordaba cómo se hacía sonar cada una de las notas. Después de muchos ensayos y con la ayuda de una compañera pude tocarlas medio bien.
Otra de las dificultades que tuve es que me cuesta muchísimo trabajo quedarme con el ritmo de las canciones y cuando las tenía que cantar con el nombre de las letras; aunque las ensayara muchas veces en el momento de cantar la canción se me acaba olvidando.
Pero bueno, tras esta actividad creo que he aprendido a tocar las canciones con la flauta y a quedarme más fácilmente con el ritmo de las canciones y creo que esto lo seguiré mejorando, pues pienso que con el esfuerzo y la constancia podemos conseguir todo lo que nos propongamos.
Pienso que tener estas habilidades es necesario para nuestra futura labor como docentes, pues para el desarrollo integral de los niños es muy importante que ellos canten canciones y que experimente con los diferentes instrumentos que sean apropiados para sus edades.

Musicograma

En un principio, esta actividad fue la que menos me gustaba, ya que no tenía ni idea como hacerla, me parecía un mundo todo lo que había que hacer y yo que no entendía mucho de música, además, tampoco le veía ningún sentido para infantil, pues si para mí era tan difícil realizarlo para los niños ni me lo quería imaginar.

Pero cuando empecé a realizarlo con la ayuda de una compañera todo me fue resultando más fácil que en un principio. Entre las dos fuimos haciéndolo parte a parte y nos fuimos explicando lo que no entendía la otra y así nos resultó bastante sencillo de hacer.

Al final, creo que con esta actividad es con la que más cosas he aprendido porque como era de la que hemos conocimiento tenía, he acabado aprendiendo muchas cosas como: qué instrumento sonaba en cada momento, en cuántas partes se dividía la canción, los cambios que había de tiempo e intensidad, la formación musical y los timbres.

Además, me he dado cuenta que sí que es importante el musicograma para los niños de educación infantil porque sería una forma muy divertida y fácil de trabajar la educación musical con los niños, puesto que los musicogramas facilitan la compresión musical utilizando elementos visuales, dibujos o esquemas y hacen que los niños puedan ver por escrito lo que está sonando. 

Pienso que la música es muy importante para el desarrollo de los niños y que nosotras como futuras maestras tenemos que aprender todo lo necesario para poder formarlos de la mejor manera posible y no tengan carencias.

Aquí os dejo mi musicograma realizado de la obra Acuario de C. Saint Saëns:

Clase práctica 06/05/2015 (sesión 9)

En primer lugar,  realizamos una actividad de audición llamada "los escultores" en la que trabajábamos por pareja, primero escuchábamos una canción y luego un miembro de la pareja coloca a su compañero, que partía de una posición relajada, en la forma en la que le había trasmitido la música, finalmente el resto de compañeros se paseaban por el museo observando las distintas figuras realizadas.

La segunda actividad era la llamada "Rey León", en la que primero teníamos que preparar la audición leyendo un cuento que se relacionaba con la música que se iba a oír, luego se escuchaba el mismo cuento con la música de fondo, y finalmente se representaba mediante expresión corporal la historia que se había dicho, dividiendo a la clase en rey león, su hijo y espías/trompeteros.

En la tercera actividad hicimos bailes por parejas en los que había que realizar diferentes movimientos en función de la música que sonara; una parte de los bailes era en pareja mientras que la otra era de forma libre o bien haciendo un círculo entre el grupo-clase.

Por último, realizamos un concurso de canciones, que consistía en interpretar distintas canciones del repertorio en instrumentos de láminas; primero un grupo la tocaba y de los demás grupos quien la supiera le tenía que dar a un bombo y tocarlas ellos de nuevo bien. Ganaría el grupo que acertara y tocara bien más canciones.

Los objetivos de esta sesión son los siguientes:

- 1ª actividad: despertar la imaginación a través de la escucha atenta. Además de tomar conciencia del tono muscular en los compañeros que se dejaban esculpir.

- 2ª actividad: expresar a través del cuerpo distintas situaciones y personajes.

- 2ª y 3ª actividad: discriminar las diferentes secciones de una pieza musical y representar las diferentes secciones y motivos musicales a través de los distintos movimientos.

- 3ª actividad: coordinar movimientos corporales con la música.

- 4ª actividad: interpretar con instrumentos de láminas las distintas canciones del repertorio.

He elegido esta sesión porque me ha parecido bastante divertida y muy buena para trabajar en una clase de infantil. Pienso que con la actividad del Rey León los niños se divertirían mucho sintiéndose verdaderos reyes de la selva e imitando sus movimientos, además sería una historia diferente a los típicos cuentos que son leídos en la clase, ya que estos tienen también música para que los niños se adentren más en la historia.

De las actividades anteriormente descritas pienso que la que no se podría llevar a infantil tal y como está sería la del concurso de canciones, puesto que los niños no sabrían tocar un instrumento de láminas y mucho menos sin las nota por delante, por lo que yo lo que haría sería cambiar lo de tocar la canción por cantarla y como ya los niños conocen las canciones pues si sabrían realizar la actividad.

Las otras actividades también me parecen bastante interesantes y divertidas para realizarla en educación infantil. Además pienso que con ellas se fomenta la interacción entre los alumnos, ya que se realizan en pareja y también aprenden a escuchar la música y a ver que sentimientos y emociones producen en los niños. 

Por otro lado, en esta sesión he aprendido bastantes cosas para mi futura labor como docente. En la primera y la tercera actividad he aprendido a escuchar la canción y a meterme en ella para ver qué sentimientos me despierta, a qué situaciones me lleva y qué movimientos me inspira a hacer los sonidos que escucho.

Con la segunda actividad creo que es con la que más he aprendido, puesto que he visto que a cualquier música se le puede introducir algún texto inventado que tenga que ver con ella y creo que sería una actividad muy divertida para los niños.

 En la cuarta actividad he aprendido más o menos a tocar un instrumento con láminas y las notas que tenía la canción de nuestro repertorio, lo que me parece importante pues es un buen instrumento para que los niños experimenten con él y escuchen cómo suena.

Otro motivo por la que he elegido esta sesión es porque era la última y ha sido en la que mejor me le he pasado. Es verdad que las actividades eran muy divertidas pero creo que esto es debido mayoritariamente a que durante todas las sesiones he ido perdiendo la vergüenza que tenía a actuar y hablar en público. También me he sentido bastante bien durante la sesión y no he tenido ningún tipo de dificultades en las actividades.

Cuento Musical

Esta actividad ha sido realiza en grupo de cinco personas y ha consistido en inventarse un cuento, pensar qué sonidos queríamos que sonaran y pensar cómo producir estos sonidos. Luego teníamos que llevar este cuento a un colegio e interpretarlo a una clase de Educación Infantil.

Primeramente, lo de inventarnos un cuento nos pareció una tarea sencilla, puesto que anteriormente en otras asignaturas ya lo habíamos hecho, pero lo que nos pareció verdaderamente difícil fue pensar en cuales eran los sonidos más apropiados para nuestro cuento y cómo podríamos producir esos sonidos.

Esta actividad nos llevo quedarnos muchos días en la facultad; teníamos que preparar el decorado, los disfraces, los instrumentos, el cuento, la canción y el baile. Pero nuestra satisfacción fue mucho mayor, puesto que nos encantó estar con los niños y enseñarles todo nuestro trabajo.

Creo que es la actividad que más nos beneficia y de la que más podemos aprender para nuestras futura función docente, ya que esta ha sido la primera vez que tomamos contacto con los niños y vemos como ellos se comportan y cuales son las cosas que más le gustan.
Mis sensaciones y emociones con respecto a este trabajo fueron una mezcla de sentimientos,  la idea de contarle un cuento a los más pequeños por un lado me encantaba pero por otro me aterraba. Me preguntaba si este trabajo que habíamos hemos le gustaría a los niños o si por el contrario se aburrirían. Pero finalmente acabe muy contenta con las respuesta que nos dieron, se mostraron todo el tiempo muy participativos y les encanto nuestro cuento.

Este trabajo junto con llevar a la clase la actividad del cotidíafono son las actividades que más me han gustando porque he tenido contacto directo con los niños y me he sentido como una verdadera profesora de educación infantil.

Además, me llevo de esta actividad las sonrisas y la alegría que derrochaban los niños. Me siento muy afortunada haber elegido esta carrera y ver como cada día estoy más cerca de cumplir mi gran sueño de ser maestra de los más pequeños.

Cotidiáfono

Esta actividad me parece muy importante para Educación Infantil porque los niños tendrían que realizar sus propios instrumentos y verían qué materiales habría que utilizar. Además, con esta actividad nos hemos dado cuenta que cuando en un futuro como docente cuando necesitáramos algún instrumento, no tendríamos la necesidad de comprarlo sino que lo podríamos fabricar con materiales reciclados.

También me gustó mucho la forma en la que realizamos esta actividad en clase mediante los diferentes talleres, ya que fomentó la interacción entre los alumnos al tener que ir pasando cada uno por los diversos talleres para realizar los diferentes instrumentos.
He aprendido con ella que de cualquier material que tengamos en casa y que no nos sirva para nada podemos realizar instrumentos con el que los niños experimentaran, desarrollaran su capacidad creadora al tener que realizarlos y se sentirán realizados al saber que son capaces de fabricar un instrumento.
Igualmente, creo que con esta actividad hemos aprendido a explicar a los demás compañeros cómo fabricar un instrumento y hemos sabido seleccionar cuales eran los materiales adecuados para nuestro instrumento, la zambomba.

Lo que más me gustó de esta actividad y de lo que más aprendí fue, sin duda, cuando la llevamos a un centro de educación infantil para realizarla con una clase de niños de cinco años. Aquí me di cuenta que era una actividad muy buena para su aprendizaje y bastante divertida, ya que ellos se sintieron capaces de realizar sus propios instrumentos y de personalizarlos como más le gustaban. Luego, en la actividad que realizamos se percataron que ese objeto que habían fabricado, en nuestro caso la zambomba, la podían utilizar en actividades divertidas como la de cantar y tocar algunas canciones.
Además, los niños se divirtieron mucho a parte de porque les gustó mucho la actividad, por el hecho de que cinco "seños" llegaron a su clase con gran alegría y entusiasmo para jugar con ellos y enseñarles cosas nuevas, se sintieron como verdaderos protagonistas y disfrutaron mucho de nuestra compañía.

Esta actividad fue mi primera experiencia  en un colegio, junto con la del cuento musical. Y creo que con estas experiencias son con las que más se aprende para nuestra futura profesión como docente, ya que con ella pudimos interactuar con los niños y hacer como verdaderas maestras que explicaban a sus alumnos como tenían que hacer algo.
La verdad es que el día anterior de ir al colegio, me encontraba con muchas emociones cruzadas, por un lado, tenía unas ganas enormes de ir al colegio y dar a los niños lo mejor de mi, pero por otro, me encontraba asustada porque no sabía si finalmente me gustarían los niños o si yo sería capaz de ser una buena maestra y poder enseñarle todos lo que sé.
Finalmente, tanto para mis compañeras como para mí, fue una experiencia maravillosa en la que aprendí muchas cosas y me di cuenta que verdaderamente ese era mi sueño y la profesión que deseaba tener.

Clase práctica 29/04/2015 (sesión 8)

La primera actividad se realizaba en parejas y se llamaba busco mi instrumento. Cada uno uno de la pareja elige un instrumento y tiene que recordar el timbre del instrumento del compañero porque luego tiene que buscarlos con los ojos tapados. Después se produce un cambio de rol, y el que antes estaba buscando el instrumento ahora tiene que hacerlo sonar para que sus compañero lo encuentre y viceversa.

La segunda actividad era la llamada batucada, que consistía que realizar una pregunta y una respuesta rítmica; en grupos de siete u ocho personas había que crear una respuesta rítmica y cada miembro del grupo inventar su propia pregunta rítmica en las que hubiera un equilibrio en la duración, para esto también tendrían la ayuda de un instrumento que había que hacer sonar con el mismo ritmo que las respuestas y preguntas rítmicas.

La tercera actividad estaba relacionada con la canción del repertorio "En el circo" y había una introducción de expresión corporal. Íbamos añadiendo personajes a la letra de la canción y representábamos a través de la mímica estos personajes. La variación era que los distintos alumnos formaban un circo, uno decía hacía el movimiento  y los demás tenían que adivinar de qué personaje se trataba.

Los objetivos de esta sesión eran los siguientes:

- Discriminar auditivamente los timbres de los diferentes instrumentos y su localización en el espacio.

- Asimilar el concepto de pregunta y respuesta rítmica.

- Improvisar secuencia pregunta y respuesta rítmica.

- Aprender una nueva canción.

- Analizar los elementos del compás de esa canción, su línea melódica e interpretar la canción en instrumento de lámina.

Esta práctica en concreto es la que menos me ha gustado de todas porque he tenido muchas dificultades en el momento de su realización y no me he divertido en algunos momentos de ella, por eso he decidido elegir esta sesión para compartir mis dificultades.

Sobre todo tuve dificultades en la realización de la segunda actividad, es más finalmente no pude ser capaz de hacerla bien. Yo sí decía las palabras rítmicas de una manera correcta pero no era capaz de coordinarlas con el instrumento y tocarlas en el mismo momento. Además, no me gusta nada que me llamen la atención y mucho menos delante de toda la clase, por lo que me sentí mal cuando después de intentarlo varias veces seguía sin salirme. 

Sin embargo, en las otras dos actividades sí que me lo pasé bien, la canción de "en el circo" me pareció muy divertida e igualmente la de buscar con los instrumentos, aunque esta me costó un poco de trabajo buscar el instrumento de mi compañera, pues no se escuchaba bien, ya que se mezclaban los sonidos de todos los instrumentos. 

A pesar de mis dificultades hubo momentos de la clase en los que me lo pasé bien y aprendí algunas cosas como los tipos de sonidos que hacían los instrumentos, sobre todo el que eligió mi compañera, pues tuve que mostrar bastante interés para luego acercarme a ese sonido. Además, he aprendido más canciones que me viene bien para mi futura labor docente.

Estas actividades se pueden llevar a cabo en  clases de niños de educación infantil pero en algunas hay que realizar diversos cambios, por ejemplo en la primera actividad pienso que a los niños se le mezclarían todos los sonidos y no serían capaces de reconocer dónde se encuentra el instrumento de su compañero. Por lo que haría grupos de cuatro cinco personas para que fueran menos instrumentos los que sonaran, o bien cada niño tendría que tocar su instrumento de forma individual y su pareja se tendría que dirigir a él, así no se mezclaría los sonidos, pues solo suena un instrumento.

También haría alguna adaptación en la segunda actividad de la batucada, pues si yo no había sido capaz de hacerla bien, creo que a los niños de infantil les costaría bastante trabajo realizarla, por lo que la cambiaría a que los niños solo dijeran las palabras rítmicas (realizando tanto la respuesta rítmica como la pregunta) sin que tuvieran que tocar el instrumento a la misma vez.

Sin embargo, la actividad de "en el circo" la dejaría tal y como está, ya que pienso que los niños serían capaces de realizarla bien sin ningún tipo de complicaciones. Además, pienso que  los niños se divertirían mucho con esta actividad porque además de música tiene expresión corporal y también fomenta la creatividad al tener que inventarse un nuevo personaje.